加拿大西三一大学商业领导力硕士(中文)学位课程简章

                                                      ————立价值根基  做仆人领导



一、学校介绍

西三一大学(Trinity Western University,简称“TWU”)创建于1962年,主校区位于加拿大大不列颠哥伦比亚省的发源地、历史悠久的兰里镇,是哥伦比亚省最古老的5所大学之一,是加拿大最大的综合性教会大学,也是加拿大唯一一所连续七年在加拿大最大的环球邮报上评为A+教学质量的大学。是中国教育部认可的加拿大私立大学之一,连续七年(2006-2013)被”环球邮报”(加拿大最大的日报)和”麦肯林杂志”(加拿大最大周刊之一)评为同等规模院校类教学质量最优秀的大学之一。学校以教学质量高,校风严谨著称。校规严格,学生不准吸烟,不准喝酒,是加拿大最为安全的学校之一。前联合国主席Charles Malik 博士曾评价TWU是一所不断提高教学质量并以培养高素质人才为已任的大学。


二、项目综述

商业领导力硕士学位项目(MA in Leadership (Business Stream) in Mandarin) 的推出是回应中国商业界领导人士对具有官方认可资质的海外大学学位的需求,专为中国商界精英和领导人士制定。设中英文两种授课项目。本中文授课硕士项目共34个学分,学生在职期间两年内完成,学行并用,提高学习和应用的质量。

项目采取面对面授课、网络授课与体验式授课相结合的方式,充分利用先进互动的网络学习平台,同时兼容互动学习、学员交流、案例分析、体验学习、游学,为学员提供多层次的、丰富的学习旅程。

实践跨学科领导力是本领导力硕士项目的核心理念。本项目具有高专业性,侧重于把学术理念应用于组织领导力的实践过程中,提升学员的综合领导力素质。项目所要求的学术作业也都与学生日常工作情境紧密结合并易于实践。项目不但侧重学员在中国本地参与体验式学习,还将策略性地安排学员在加拿大校园集中封闭授课和对其他国外的企业组织进行深度的考察和参访。

三、项目历史

领导力硕士学位项目于1999年成立。领导力发展领域的专家随即对此项目表示了高度认可,首肯其在加拿大本土领导力研究发展领域的领先地位。本学位项目获得加拿大哥伦比亚省教育厅官方认证(加拿大联邦政府不设教育部,教育由各省负责),并在2004年获得了独立的外部高校学科评审机构评审认可。

项目目标是培养发展学员的“最佳绩效领导力”。课程涵盖一般领导力研究和专业领域领导力研究。专业领域包括五个方向:健康医疗、教育、商业、基督教服务和非营利组织。  

2009年,为回应中国商业界对基于价值观的领导力发展的迫切需求,西三一大学向加拿大哥伦比亚省高等教育厅申报领导力硕士学位(中文授课)项目,获得批准。中文项目将更侧重以中国文化为背景的商业领域,充分结合中国商业案例,提升学员个人和其所在的企业组织的领导效能。项目于2011年4月正式招生,目前已经招收了十四期学员。项目卓越的教学质量得到了中国企业领导、毕业生和在读学员的高度评价,每年超过60%的新学员都是由学员及校友推荐。

四、项目特色

领导力硕士项目的宗旨是仆人式领导:通过创造必备的条件,使组织及其员工发挥出最佳绩效。 仆人式领导所在的组织产生更卓越的绩效,而组织绩效是衡量领导力的标尺。

领导力硕士项目的培养目标是培养愿意服务员工,具有以道德为标准决策能力,并产出积极效果的领导者。利润固然重要,但组织运作的优先重点是重视员工授权,学习和创新,生产力。

一个不断自我更新的组织,必须注重服务顾客,重视员工,承担企业的社会责任,推崇学习与创新以及满足更广泛的期待。学员透过课程培养意义深远的组织愿景/使命,战略目标,成果目标,以及组织系统运作,使其所在的组织成为一个自我更新的组织。

► TWU 领导力硕士项目实力的三个根基

► 创新变革的仆人领导力

► 基于价值的领导力

► 领导能力素质

领导力硕士项目专注发展学员创新变革型的仆人领导的实践能力,仆人式领导力的价值观和原则贯穿项目的每门课程。项目着重培养学员以下领导力层面的核心能力:

► 建立组织信任与和谐关系的能力

► 发展与组织使命相一致的权威结构的能力

► 设立共享的组织愿景和绩效目标的能力

► 制定适应组织发展的战略执行路线图的能力

► 打造高效团队和社区的能力

► 充分发展员工的能力

► 构建道德决策系统的能力

五、课程规划

基础课程

开学典礼、导入课程和批判性思维入门2天面授

LDRS 500 CH领导力根基,6周网络(3天面授)3学分

LDRS 501 CH战略领导力,6周网络(3天面授3学分

LDRS 502 CH团队领导力和冲突2周加拿大校园授课3学分

LDRS 503 CH绩效导向的领导力,6周网络(3天面授3学分

LDRS 504 CH领导力价值观和道德决策,6周网络,(包括 3天新加坡游学)3学分

LDRS 591 CH学术探究,6周网络(3天面授3学分

专业课程

LDRS 611 CH组织行为学,9周网络(包括3天体验式学习)3 学分

LDRS 614 CH使命、营销及质量,9周网络,(包括3天体验式学习)3 学分

LDRS 612 CH领导变革与创新9周网络(包括3天体验式学习)3 学分

LDRS 617 CH员工参与及管家原则9周网络(包括3天体验式学习)3 学分

毕业论文

LDRS 697/698 CH领导能力整合规划与课程同步4 学分

说明:加拿大西三一大学商业领导硕士项目中国管理中心保留对课程或师资调整的权利,以课前发出的《课程通知》为准。




六、授课师资

Dr.Phil Laird 菲利.莱尔德 博士,加拿大西三一大学副校长,主管非传统教育。西蒙弗雷泽大学哲学博士,文学硕士。人类学和社会科学院心理学系副教授,讲授:研究方法、人类终生发展、知识管理体系等课程。成人和体验教育协会、加拿大大学继续教育协会、品德教育协会、美国心理学-法学协会、国际信息社会发展协会、品德教育期刊(评论家)等学术协会成员。

Dr. Sonya Grypma 索尼娅·格里普玛 博士加拿大西三一大学副教务长,西三一环球学院院长,主管学院所有学术课程。加拿大阿尔伯塔大学护理学博士、硕士。注册护士、历史学家和著名学者,于1988年开始教授护理学,并曾在加拿大不列颠哥伦比亚大学(UBC)、美国宾夕法尼亚州和弗吉尼亚大学任研究员。她的研究探索了跨国护理历史,特别是在1948年之前,传教士和护理组织通过慈善建立的加拿大、美国和中国护理网络的交汇处。现任加拿大护理学校协会(CASN)主席,不列颠哥伦比亚省注册护士协会(NECBC)主席,她在省级护理教育领导中发挥了重要作用。她的广泛研究使她在四大洲的学术会议上发表主题演讲。

Dr.Stan Remple 云堡博士,领导力中文项目创始人、终身项目顾问,西三一大学领导力教授。宾夕法尼亚州立大学博士学位。前加拿大阿尔伯塔省家庭社会服务厅副厅长,前卑诗省卫生厅副厅长,财务厅主任,资深财政分析专家。云堡教授因其对加拿大社会和家庭的杰出贡献而被授予加拿大总督府纪念奖章 (1993)的殊荣,更因其在领导力领域的研究和拓展被赋予全国领导者荣誉 (1997)。

Dr.Sandra Liu 刘秀明博士,博导,西三一大学领导力硕士项目主任。刘教授现为普渡大学消费者科学与零售系教授,香港市场学会的会员,有数本有关市场营销的著作,其中包括两本是与市场营销学大师菲利普.科特勒 (Philip Kotler) 合作并已在中国发行其翻译本。研究领域主要是在电子科技的环境中与消费者互动的战略营销课题。

Dr.KC Chew 周金钟博士, 西三一大学领导力硕士项目第二任主任。曾担任MANAGED PORTFOLIO ADVISORS 公司资深副总裁和首席运营官。MPA是美国最大的组合投资公司之一,为客户提供量身定制的投资解决方案。现为加拿大一金融公司的董事长。周博士在企业战略、创新和流程改进方面有着二十多年的成功经验,善于帮助企业高层领导明确发展方向,把战略和远景转化为行动计划,提升运营效率,降低成本。

Dr.Chan Kei Thong 唐振基博士,唐博士于1980年创办LDi公司,在美国、中国和中东提供以品格为核心的基础教育和服务。唐博士拥有加拿大西三一大学荣誉法学博士学位,加利福尼亚州立大学信息管理专业的工商硕士学位,纽约州立大学的商业学士学位。唐博士拥有丰富的国际跨文化经验。

张仲民 Hank Chang 机械工程硕士,前英特尔 (Intel Corporation)半导体(大连)有限公司行政执行与培训业务总监。期间曾担工程师主管,建厂主管,英特尔亞洲区建厂工程項目总经理。2009年被评为英特尔全球最佳讲师。具有宽广宏大的国际观与丰富的跨专业、跨国多文化管理经验和实际执行经验。

Dr. Huanglin Wang 王凰麟 博士 加拿大西安大略大学毅伟商学院博士。曾在美国尤蒂卡学院和纽约州立大学新帕尔茨分校任助理教授, 现任加拿大温莎大学会期讲师。至今已有十年教学经验,尤其喜欢案例教学。其研究领域集中在跨国公司战略和绩效,尤其是跨国公司对双文化人的选用和跨国资源整合战略。论文数次在国际会议上获奖并发表。主要教授课程: LDRS501战略领导力。

Dr. Gensheng Shen 沈根生 博士 从事高等教育工作30多年,1985年开始相继在澳大利亚拉筹伯大学、莫纳什大学、墨尔本大学任教。曾任澳大利亚埃迪斯科文大学经济学教授和国际学院院长;澳大利亚联邦大学高级经济学讲师和国际教育学院副院长,广州白云学院副校长。曾任中国国家计委欧洲司处长,为赵紫杨和朱镕基等国家和部委领导人担任外事和翻译工作。主要研究领域是经济学和组织行为学等。主要教授课程:LDRS611组织行为学, LDRS591学术探究, LDRS617员工敬业和管家原则。

Dr. Liang Shao 邵亮 博士 美国南卡罗莱纳大学摩尔商学院国际商务博士。现任教于美国拉德福德大学会计与金融系。致力于研究跨国公司财务策略,于主要国际商务期刊发表过多篇论文(例如国际商务研究,Journal of International Business Studies)。之前曾在香港浸会大学(Hong Kong Baptist University)和美国托莱多大学(University of Toledo)有近十年的教学经验,面向本科生、研究生和在职经理人教授投资学,公司财务和国际金融等课程,并长期指导本科、硕士和博士学生的论文写作,曾获香港浸会大学商学院最佳教学奖。主要教授课程:LDRS503绩效导向的领导力。

Dr. Li Sha 沙立博士 加拿大西蒙菲沙大教育心理学博士,美国匹兹堡大学博士后,先后在SFU、香港大学、新加坡南洋理工大学、美国匹兹堡大学做研究工作。在认知理论和社会文化理论的框架下,其研究涉及自主学习和协同学习过程中的认知、元认知、动机、情绪和行为模式,影响上述方面的个人和组织因素,以及个人和组织之间的相互作用对认知、行为和系统的影响;老师做为领导者,如何建构有效的组织化的学习系统,如何协调和利用成员之间的个性差异给组织内部在认知、目标和方法等方面带来的冲突,以实现个体和组织的目标;学习系统中人际互动的行为模式、和自组织子系统的形成与演化的规律。主要教授课程:LDRS502团队领导力及冲突解决, LDRS591学术探究, LDRS611组织行为学。

Dr.John Han 韩宗海博士,系统工程博士,曾担任加拿大多家上市公司和私营公司的项目经理、副总裁、和首席执行官。从业领域涉及水电、石油、矿业、林木业、房地产、投融资和大型互联网高科技产业, 在企业管理、项目控制、提高执行力、多任务并行运作、多文化环境创新管理等方面有着丰富经验。

Dr.Esther Xia 夏末博士,组织领导学博士,加拿大西三一大学领导力艺术硕士学位,美国瑞金大学组织机构领导力博士学位,研究领域是组织机构领导力。现任职于LDi公司人力资源部,负责总体规划、咨询和指导。美国人力资源管理协会全球人力资源管理师。

Dr.Jie Chen 陈洁博士,普渡大学消费者行为学博士,专长于市场营销的行为科学和市场分析。研究兴趣包括在不同服务领域、数码环境和市场分析及营销战略的整合中人性特点及行为的理解。陈洁博士学术著作丰富,参与了和工业界及非盈利机构合作的市场营销项目。具有17年的面授教学和网络教学经验。





七、课程大纲

基础课程

《开学典礼、导入课程和批判性思维入门》 综览基于价值观的创新变革型仆人领导力;概括介绍批判性思维定义、标准及分析过程;了解个性化的领导素质能力发展规划;了解课程设计和授课方式;熟悉网络学习平台;认识项目组团队及项目运作流程;建立班级团队及学员社区。

《领导力根基》 这个入门课程提供对领导力的哲学和理论基础的理解,包括参与者对自身领导力发展阶段的认知。课程检阅古今重要的几大领导力模式--尤其是仆人领导模式。学员通过实际互动的团队操练提高自身的领导技能。

《战略领导力》 本课程中学员了解基于实战的愿景和战略领导力,重点突显在:掌握战略领导框架,整合新的领导力知识,使用不同的战略视角,熟悉战略策划过程和各影响因素,培养在实际工作中的应用技能,获取发展工具,并且在整个过程中整合创新变革仆人领导力的技能。

《团队领导力和冲突》 本课程装备那些目前担任领导职务的学员评估和提升自己指导和发展团队、通过建立关系来管理冲突、把对抗转变为合作的能力,同时探索和体验团队合作。学员将了解冲突理论、团队合作提升、动机和管理战略。作为变革的领导者和推动者,学员分析和形成关键的知识和技能领域,从而能够构建自我更新和沟通的能力,并了解自己如何在团队中进行互动。通过开发这些能力,学员将提升重视和赏识人才的能力,从而提高自己在团队环境中谈判、干预和树立影响力的有效性。学员在完成课程时会经历个人的改变,具备了通过中建立关系、合作性谈判和对团队有更大的信任来影响他人的信心和能力。

《绩效导向的领导力》 分析在以领导力为基础的系统中组织发展及运作,来测量和汇报组织织业绩,包括:术语、概念以及技能需求;财务问责、概念和原则中基督教的视角的角色;在定义数据和信息需求时特定利益相关者的利益;制定高质量的商业计划与财政预算中涉及到的关键元素和影响因素;公司治理、财务领导力、绩效测量和汇报策略。

《领导力价值观和道德决策》 本课程聚焦于提升学员的伦理道德意识和从基督教世界观视角来践行道德领导力。学员用批判性地评估不同的伦理道德框架,在践行领导力中应用困境和案例。学员将评估与领导力相关的个人价值观、目的和愿景,并构建个人决策框架。

《学术探究》 课程提供关于学术研究过程、批判性分析以及从事学术和研究所需要的相关技能的概述。课程是为在研究领域具备较少经验的学员设计,提供学术探究的入门介绍和在领导力研究领域学术探索的多种研究方法,目的是培养学员成为有鉴别能力的研究使用者。注意:本课程是LDRS697的前期必备课程。


专业课程

《组织行为学》 本课程在研究生学习层次上初步介绍组织的社会理论和分析。 ,审视组织中个人行为的过程,包括态度、动机、满意度、压力,看法和归因。社会行为研究包括群体形成与结构、社会化、组织文化和性别动态。特别关注随着组织规模扩展或成长中组织过程而产生的组织演变,以及随着组织变革而来的对领导者的要求。

《使命、营销及质量》 本课程审视营销模式和框架,包括对基督教世界观视角的初步探索。课程探索北美组织机构所实践的营销(用于市场分析和规划的工具、技术和框架),通过信仰的视角探索市场营销这一学科。 

《领导变革与创新》 本课程旨在加深学生对变革型仆人领导者在领导变革、领导创新和在21世纪组织中倡导新的“生存方式”时,如何能够生存、必须生存且蓬勃发展的理解。这是一个充满不确定性和机遇的时期。变革和创新关乎理解和预测现实;关乎新的战略和运营范式。领导创新需要采用不同的方式来吸引人们参与解决问题,以及个人、团队和组织也要对当今世界做出全新反应。

《员工参与及管家原则》 本课程将研究组织内部和组织领导层作为有效员工管家相关的员工敬业度的概念。课程还进一步探索用于评估组织的员工敬业度和管家实践的有效工具,以及用于创造和管理以有意义的参与、忠诚和肯定为特征的组织文化的方法。

《领导能力整合规划》 LDRS 697CH是一门两学分的课程,与LDRS 698CH一起构成了四学分的领导力整合项目。设计和完成LDRS 697/698CH的过程也是实践高阶学习的过程。 LDRS 697/698CH的重点是把从项目所有课程学习到的内容整合到对领导力的全面理解和个人实践中。学生将综合分析和重新评估从项目课程中学习到的内容,以确定元主题,形成对领导力领域更深层次的学术探究。 LDRS 697/698CH体现了学员整合实际的项目课程内容、 并展示获得了项目所定义的领导者素质能力。课程要求学员熟练使用基于证据的学术知识、具有分析问题的能力、解决问题过程中的纪律性,以及文献记录整理和信息呈现的学术性。



八、报读信息、报名/录取

录取条件

本科或同等学历;

三年以上职业经历,有领导管理经验者优先;

中高级岗位企业领导者优先;

有志于学习实践以价值为根基的仆人式领导者优先;

具有与领导力相关的教育背景和职业经验者优先;

无需通过中国研究生统一入学考试;

无需通过英文测试,课程由中英文双语教授/专家用汉语授课。

*不具备本科学历的申请者可以申请,录取审核将参照申请者的工作经验与相关的教育背景。

学    制两年(在职研修)。

证书颁发加拿大西三一大学颁发:领导力硕士学位证书

报    名申请表,个人陈述,推荐信,身份证/学历证/学位证复印件,大1寸蓝底证件照5张。

报名申请材料清单及流程:


 九、学习感言

孙云波 整个课程体系建基于“领导价值观”,汇集了当今世界领导管理学的学术前沿信息和商界领导管理的实用方法,为我的职业成长积累了丰富的领导管理资源并帮助我在实际工作中的应用达到学用结合的目的。每门课程都带领我深入自己内心的思维体系,挑战我的固有模式,激发我突破自我,产生更有意义和效益的新思维,使我的工作更有效率和效果。在自我挖掘和更新的同时,我更能够理解他人,更能够触及问题核心,并且找出共同的解决方案。

2期毕业生 顾众婉 “领导力是一个持续成长的旅程,今年终于有机会将硕士论文中讨论的读书会项目变成现实,为优秀的公司提供读书会相关的教练领导力培训,把自己的研究兴趣与强项与客户需求联系起来。

自己也在建立小习惯和迈出舒适区方面有小小的突破,在读万卷书行万里路交四方友的理想上继续前行,继续成为我自己,更加开放 宽容和体谅的心来,感受生命的美好与艰辛,生命四季的景致。

第一次独自旅行了几个国家,从一个不会跑步的人第一次跑了个半马,以此来庆祝和享受知天命的人生。”    

陈立新 对于我来讲,这个课程不但得到了知识充满的享受,也体会到了运用、实践这些知识、理论的乐趣和益处。最重要的是,随着课程的推进,对我个人的改变、更新、转化是显而易见的!

我先生学这个课以来变化很大,从性情上更柔和谦卑,从思想上更加成熟缜密。我相信这个课程的学习不仅让他成为更好的领导者,也会成为更好的人,更好的丈夫和父亲。——妻子

姜 瑜 领导力硕士课程开拓了我对领导力重新认知的全新视野,激发我投身教育管理及应用不断更新的仆人领导的热情,所学的管理策略与对人力资源及领导力的科学、全面的诠释奠定了我校全面教育改革的基础。通过课程的学习与我的学校管理应用,发现虽然此课程源于西方先进、科学的领导力理论,却不难被国内同行接受与实施。基础领导力课程中的仆人领导,关注到个人内在的深层需要,不仅促进个人的职业成长并带来了内在生命的祝福。有关领导力实施策略,特别是教育管理及高效教学的改革思想同目前国内的素质教育极其吻合。

任少华 “我们领导以前是火车头,现在更多是加油站.”——同事

“爸爸学习之后可以站在别人的视角上看待和处理事情,显得温和很多;他还开始有意识地花更多时间在家庭里,变得更容易亲近,也更加让我们敞开心扉彼此对待。爸爸为我和弟弟树立了一个好榜样,是模范爸爸。”——儿子雨牧

4期毕业生 张乃娴 许多人都认为网上学习都是混文凭,但我们的项目完全不是这样。这由我先生的话可以体现出来:“我太太读书是真正地读书。学生学得很辛苦,老师教的也很辛苦。” 课程强调从内而外的变化和成长,对我的实际生活和工作非常有帮助。课程对我产生全新的冲击,让我清楚知道自己的价值观是什么,而且能够在面对冲突时,坚持自己的价值观。课程中学到的绩效概念,让我在关注“人”的同时,也关注到企业的业绩。 

黄燕娟 我是这个课程的直接受益者,学习一年后提升为公司高管。课程梳理出了我的知识点,教会我如何将这些知识点连接起来,形成知识面,同时也告之如何将知识面转化为自己的工具。正因为我的工具箱装满了这些工具,使我更有系统性地带领员工,在工作中更加自信。这工具箱具有“魔力”,随时督促我影响更多人。同事们说:“娟姐身上有光,照到哪里都是暖洋洋的”。这是项目的功劳,它让我活得更加明白。

7期毕业生 Helen Wei 我选择学习,是因为工作20年,感觉挑战越来越大,市场、人员的变化越来越快。作为领导者,我必须自我更新装备。项目课程将商业领导和价值观及企业文化的建造有机融合为一体,是我在其它课程中没有找到的。在学习过程中,有太多的额外惊喜,每门课都会带出一些新的、可践行的想法。收获满满!

9期毕业生 袁茜茜 拿到毕业证的同时,我的公司正面临巨大的外部压力。毕业是领导力实践真正意义上的开始。经历变革,给了我一个新的机会与视角更深地体会创新变革仆人领导力,作为领导者如何认识变革,管理变革,预见变革,以怎样的心态面对变革…真心感谢老师和同学们的陪伴、鼓励与支持,校友会也发挥着团队领导力的作用推动联结互动,使更多的领导者们实践出真知。”

9期毕业生 柯杨翠 “西三一不仅教会了我思考的方式,也加深了我对教育的理解。在我们的青少年领导力课程的课堂上,正在缔造一批具有领导力思维和品格影响力的年轻人,使他们成为未来社会的力量。感恩西三一大学和所有的导师们,因你们对TSL(创新变革领导力)的践行,让我和我们服务的群体一同受益!”

10期毕业生 陈欣 “两年多的学习时光,让我们每一位十班的小伙伴在这个过程中都实现了成长与蜕变,我们彼此鼓励,共同成长,成有朋友成为彼此的家人。很感恩西三一大学的这个学习项目让我们能够有缘分聚集在一起,更感恩我们遇到了学术品格都一流的老师们,他们的言传身教让我真实感受到了TSL核心价值观与仆人式领导的践行。最后也感谢我的家人和朋友对我一路的支持和包容。毕业是一个里程碑,是一个终点同时也是一个新的起点。在未来的路上,我们十班的小伙伴们还会更加努力,在不同的领域中发挥我们各自更大的价值。"

10期毕业生 曾丽 “曾经的我贪玩又骄傲,通过两年多的学习我觉得自己有很多变化:变得谦卑了,爱上了阅读和学习,爱上了生活的柴米油盐,也懂得了关爱和服务自己的员工和客户,开始重视对自己和他人履行承诺,我变得更认真了,也更自信了。”

10期毕业生 黄燕娟 “在项目的学习仿佛给我打通了 “任督二脉”,我现在跟客户沟通如行云流水,公司销售业绩也巨幅提升,有了质的飞跃……我还经历了一个明显的变化:一开始跟同学们见面时,大家聊吃喝,现在大家见面聊学习。”

10期毕业生 李萱 “三年的学习生活很慢,作为两个孩子的妈妈,工作、照顾孩子几乎已经成为了生活的全部。学习时常让我疲惫不堪,但克服学习中的挑战所获得的愉悦感、学以致用的成就感、同学间相互的勉励与支持,都让我“痛并快乐着的”;

这三年我收获了很多,不光是课业上的,还有良师、益友。仆人领导让我学会谦卑,学会看到别人的需求,让我懂得了领导的本质是服务。感恩践行着仆人领导的教授们在传授我们知识的同时,让我们看到实实在在的榜样,去学习和效仿。感恩我的同学们,让原本辛苦的学习变得如此快乐和难忘。

仆人领导不会因三年学习的终止而终止,它是一种精神,一种信念,一种持续一生的态度。我们每位毕业生都是那小小的涟漪,我相信如果我们每一个人都能积极地影响我们身边的人、事、物,将仆人领导精神进行传递和传承,终有一天会撼动那整个湖面。”

10期毕业生 陈静 “看到17和18期班在线开学典礼的纪录好感恩,深深感受到无论处于怎样的环境,都能看到爱的彰显,也看到我们这个项目像大树一样深深扎根,已经开始开花结果!”

10期毕业生 向卫明 “很感恩项目让我不断用批判性思维审视和调整自己的人生,终于找到最有意义的方向。”

10期毕业生 向卫明太太“卫明的学习,让我们能两个人关系更紧密,真正有了身、心、灵的高度契合。”

12期学员 张晓伟 “那些让我们印象深刻的时段,都在我们的生命中极具分量,而用来衡量那分量的,恐怕是那一刻跟谁一起作有意义的事。有一天,我会从西三一毕业,有一天,那两周的校园之旅会在我人生的时间轴上渐行渐远,但我会记住并常常翻阅那段美好,因为那年五月有如活水在我心间,让口渴的我不断汲取它的甘甜,让我前行的脚步更加坚定有力。”

13期学员 刘恋 这次学习让我们明白每一次关键时刻下的抉择都会揭露(Reveal)自己的基本价值观,并能检验(Test)它是否经受得住考验;更为重要的是这个抉择将会进一步塑造(Shape)自己的品格。透过事情的表象看其本质,往往是面对此种艰难决定时,我们更能像剥洋葱一样,一层又一层地剥去外壳,边流泪边发现影响自己判断的核心价值观是什么。也只有我们清楚什么影响着自己的行为,才能有意识地进行反思、调整或更新,从而帮助我们在岔路口找准方向,指导行动。”

15期在读学员 张桢 “就在2019年6月份,公司再次出现了危机,之前所有的工作人员几乎全部辞职。这一次,有了在项目的学习,我没有以前的慌张与自责。而是冷静的处理与分析,快速调整了战略方向。这一次我绝对不会像以前那样盲目和自我的寻找员工加入。从术的层面,我学会了用量表与问卷,而不是只看简历。从道的层面,我学会了如何与应聘员工统一愿景,从原本是围绕着“我”的需求招聘,而变成了围绕着“你”的需求发展,我会先了解他们对自己的愿景是什么?再去衡量公司是否可以帮助他们实现自己的愿景,再去共同统一愿景并规划出达到共同愿景的期限。当我完全站在他们的角度思考问题的时候,我才明白之前员工的离开不是因为薪资待遇,当一个员工在企业看不到自我发展的愿景和价值时,薪资才是他们最后衡量是否离开的标准。

让我更加意外的是当我的行为模式改变时,有些因缘也在发生了改变,有几个要好的朋友也主动提出加入我的团队。刚开始统一过愿景之后,我并没有马上答应,而是建议他们参与一次我们的内部会议,看一下我们的工作模式是否让他们觉得舒服。开会的时候我运用到了在2019年底参加校友会时,项目创始人之一Dr. Stan Remple云堡博士教给我们的决策框架,对公司项目做了一个重新的规划与讨论,之后他们信心满满的加入,并且不计报酬,而他们的特质正是我们团队欠缺的。我觉得这正是术与道相结合的一次完美展现,让我感动不已。

16期在读学员 胡宏伟 “在项目学习就是进行一场史无前例的思维革新。在过往的社会经历中,我发现自己被局限在不健全的认知里,僵化封闭在所跟随的统一思想中,这种象牙塔式和无价值主张的思维限制自己的能力提升。现在我需要进行思维的改进和全方位的装备,打破边界进入创造性思维,开启生命进入浩瀚宽广的真理海洋,接近真理,远离无知。”    

刘 利 领导力硕士课程是“术”和“道”兼顾。很多传统的商科教育注重“术”更多一些。如果只是学了一些手段和方法,而不知道为什么和如何去运行的话,这样的教育是失败的。领导力硕士课程在这方面是不同的。所有的方法和技巧都是围绕着仆人领导这个“道”来展开的,很多的企业的案例也证明了这是一个行之有效的理论。



南海商学院:加拿大西三一大学商业领导力硕士项目中国管理中心

► 咨询电话:13823367816(微信同号)

► 联 系 人:余老师

► 电子邮箱:twuchina@twu.ca                     

► 联系地址:深圳市南山区高新南一道中国科技开发院三号楼裙楼209

► 网    址:

加拿大西三一大学 www.twu.ca/lingdaoli

深圳南海商学院 www.nhibs.com


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